語言發(fā)育遲緩兒童除了先天不足的因素之外，還和后天失養(yǎng)密切相關(guān)。除此之外成長環(huán)境，這個詞聽起來好像平平無奇的，其實里邊有很多學(xué)問值得研究。我們從出生開始，就和爸爸媽媽生活在一起，父母的一言一行都會深刻影響我們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成。他們所采取的育兒手段，也會直接決定我們生理和心理發(fā)育的水平。

　　然而，很少有人能夠深刻認識到成長環(huán)境對孩子的影響。大多數(shù)家庭在育兒前后的生活行為沒有什么太明顯的改變，父母也很少會因為寶寶的降生而直接來個一百八十度大轉(zhuǎn)彎，將一些可能引發(fā)孩子發(fā)育問題的因素完全拋棄掉。

        科學(xué)育兒的概念在我國的普及也只是近十數(shù)年的事情，是需要收入作為基礎(chǔ)的。隨著近些年生活水平的提升，西方育兒方法才慢慢被接納和采用?？茖W(xué)育兒的地基，就是成長環(huán)境的優(yōu)化，也是這兩年育兒領(lǐng)域的熱門話題。

　　就拿兒童語言發(fā)育來說，成長環(huán)境中包含的語言環(huán)境和家庭教育完全能決定一個生理健康的孩子的語言習得的結(jié)果。環(huán)境優(yōu)秀，孩子的語言發(fā)育也會優(yōu)秀，環(huán)境差強人意，孩子的語言發(fā)育很有可能同樣出岔子。

　　孩子不會說話，和環(huán)境的關(guān)系大不大？

　　我們知道，寶寶的健康發(fā)育離不開監(jiān)護人的照料，他們的所有行為就是成長環(huán)境的構(gòu)成要素。成長環(huán)境是一把雙刃劍，而語言發(fā)育遲緩，也就是孩子不會說話、說話晚、口齒不清等問題就像達摩克里斯之劍懸在孩子頭頂之上，隨時都可能掉下來。

　　嬰幼兒的語言發(fā)育高峰期是1-3歲，但語言習得其實從出生后就開始了。健康兒童在1歲前后會開口叫人，2歲時詞匯量飛速提高，3歲具備了基礎(chǔ)的構(gòu)句能力，4歲就能對答如流了。一直到進入小學(xué)前夕，孩子的語言發(fā)育的第一階段才算告一段落。

　　我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)齡前的時光里和父母待在一起的時間占到七成以上。家庭是寶寶重要的課堂，奠定人生基礎(chǔ)的前五年都是和父母一起度過的。家長就是老師，孩子就是學(xué)生，寶寶學(xué)的不是課本的教條，而是影響其一生的行為準則，因此行為習慣訓(xùn)練非常重要。

　　然而，老師終究有不負責任的存在。當家長給予孩子的語言刺激不足，或任由多種方言并存、孩子隨意使用電子產(chǎn)品、不帶孩子多進行社交活動的話，語言發(fā)育遲緩的發(fā)生是早晚的事。寶寶學(xué)習語言的途徑是聽和模仿，孩子聽到的語言信息不健康，模仿到的自然也不會是健康的。

　　預(yù)防語言滯后，家長應(yīng)該如何做？

　　既然成長環(huán)境如此重要，那么我們應(yīng)該從改變語言環(huán)境和育兒方式入手。幼兒的語言習得不是老莊思想那樣順其自然，而是應(yīng)學(xué)儒家和法家，從發(fā)音訓(xùn)練和個性引導(dǎo)上入手，樹立家庭規(guī)則，定時進行家庭訓(xùn)練。

　　1、統(tǒng)一語言環(huán)境

　　多方言共存一直是導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩的因素。我國民族眾多，不同地域也有不同的方言，同為中國人卻聽不懂對方的話也挺常見。正由于發(fā)音特點極為迥異，語言發(fā)育不成熟的孩子更容易模仿完一種再學(xué)另一種，語言發(fā)育自然就會混亂起來。

　　另外，3歲之前最好先不要進行雙語教育，也容易導(dǎo)致母語和外語的學(xué)習雙雙敗北的后果。

　　2、培養(yǎng)認知能力

　　認知是嬰幼兒能正確認識自我、認識世界的能力，幾乎所有語言發(fā)育遲緩兒童都有認知能力薄弱的特點。父母在平時要多給孩子介紹他們能看到、摸到的各種事物，這對孩子將具體事物和抽象語言結(jié)合認識有極大的好處。

　　3、實物和場景的代入

　　實物教學(xué)和場景教學(xué)都是一般的語言機構(gòu)很難進行的，它們往往需要碎片化時間、熟悉的生活環(huán)境和穩(wěn)定的親子關(guān)系。在家時，家長可以拿著日常用品和孩子玩過家家，也就是角色扮演游戲，孩子會有一定的代入感，這樣的話會提起孩子學(xué)習的興趣。

　　4、兒語的適當運用

　　在一歲半之前，兒語可是幫助家長和孩子溝通的好寶貝，同時也能幫助孩子更好地認識周圍事物。但在一歲半之后，兒語就要逐漸退出歷史舞臺了。其實，在寶寶的語言結(jié)構(gòu)逐步成型時，家長就可以放棄兒語的使用了。

　　吳江蝸牛之家兒童發(fā)展中心自閉癥干預(yù)團隊在實驗中發(fā)現(xiàn)，兒語中疊詞的使用、音調(diào)的升高能提起孩子的興趣和注意力，但如今這個年代，孩子從小接觸成人化語言的時間越來越多，兒語也可以盡量少用一些。